湖南省郴州市嘉禾县职业中等专业学校，高三学生在教室内复习功课。黄春涛摄/光明图片
河北省秦皇岛市新世纪高级中学组织高三学生开展丰富多彩的集体减压活动。曹建雄摄/光明图片
“研究了很久，终于帮儿子确定了报考湖南大学的强基计划，化学是孩子的兴趣所在，看往年录取分数也在他力所能及的范围内。目前我们完成了报名，接下来就是‘静候佳音’，希望‘一切都是最好的安排’！”在社交媒体本科招生相关话题的讨论中，一位北京家长这样写道。
高考招录，连着千万学子的人生选择，折射出高等教育改革发展的最新动向，历来是学生、家长和社会各界关注热议的焦点。今年强基计划报名和招录有何变化？优质本科扩容趋势是否持续？报考省属、地方院校又该留意哪些机会？针对这些问题，记者整理汇总相关信息并邀请专家解读。
从“拼竞赛”到“看单科”，强基选拔回归学科本真
今年4月以来，39个强基计划招生院校相继公布招生简章并启动报名工作。据媒体报道，强基计划招生规模将从约1万人扩大至1.8万人。部分“高考大省”的强基计划招生人数也有增加：据统计，39所高校共面向河南招生483人，较去年扩招35人；山东招生计划达到545人，较去年扩招38人。
中国教育科学研究院研究员张家勇表示，强基计划是聚焦国家重大战略领域需求，选拔与培养基础学科拔尖创新人才的特殊通道，目标是破解“卡脖子”技术背后的基础研究创新薄弱问题，并以小班化、导师制、本硕博衔接等模式配套优质资源，实现招生与培养的有效衔接，“在新一轮科技革命和产业变革加速突破的时代背景下，强基计划的扩招，反映出党和国家对基础研究的高度重视，以及科技强国建设的坚强意志与决心。”
“强基计划招生规模扩容，标志着其已从小范围拔尖试验升级为国家基础研究战略人才储备体系，底层逻辑在于：基础学科突破对人才的需求已由少数拔尖创新人才的点状支撑转向梯次化、规模化的系统供给。”陕西师范大学教育学部教授祁占勇分析，扩招配合专业布局从“纯基础”向“基础+应用”拓展，旨在将学术志向与学科能力下沉至更广泛的学生群体。
除高考总分外，强基计划的破格录取条件备受公众关注。记者注意到，相较往年，不少高校将“竞赛破格”通道进一步收窄，如北京师范大学、华南理工大学、兰州大学、中国海洋大学等取消了五大学科竞赛银牌或二等奖以上破格入围的资格，少数保留资格的高校普遍提高了门槛。取而代之的是高考单科成绩权重更大，中南大学、华南理工大学、西北工业大学等校部分专业规定数学达到145分可破格入围校测；北京理工大学以高考成绩和数学单科乘0.2总和计算入围成绩，数学单科满分可破格入围；天津大学、大连理工大学相关专业则规定了物理单科的底线分值。
张家勇分析，强基计划招生，从“拼竞赛”到回归“高考分”原因可能有以下几个方面：一是全国五大学科竞赛金银牌获得者数量有限，据统计，金银牌获得者合计占1.8万招生计划名额的7.8%，远满足不了招生需求；二是竞赛金银牌获得者虽认知水平高、抗压能力强，但就跨学科迁移能力而言并不一定是部分院校最理想的生源；三是学科竞赛高度依赖师资、设备等稀缺资源，这些主要集中在少数优质普通高中，回归高考分数则可大大增加招生覆盖面。“长期来看，这种调整有助于改善基础教育生态，引导部分高中从过度押注竞赛培训转向更注重数理基础教育。”
“长期以来，不少学科竞赛沦为升学博弈的工具，偏离了兴趣培养与学术探索的本义。收窄通道旨在切断‘为升学而竞赛’的功利链条，找到更贴近高校通识教育与专业基础的衔接点，使选拔基准回归到学科能力本身，使强基计划真正成为选拔有志向、有兴趣、有天赋学生的制度通道，而非演变为另一条应试或竞赛的替代赛道。”祁占勇表示。
中国教育科学研究院研究员储朝晖认为，“强基计划”设立初衷是选拔出在某一基础领域有突出优势特长的学生，“应以系统思维改革中小学评价体系，改变单一评价维度，避免过早让标准化考试抑制人才成长发展”。
从“扩规模”到“提内涵”，本科扩容服务国家战略急需
今年全国两会上，持续扩大优质本科教育招生规模被写入《政府工作报告》，国家发展改革委也明确，“十五五”时期支持“双一流”高校本科扩招10万人以上。教育部年初印发的《关于做好2026年普通高校招生工作的通知》明确要求有关单位和部门推动高等教育提质扩容，扩大优质本科教育招生规模。
在已经公布扩招计划的院校中，这一趋势也很明显。北京科技大学整体扩招90人，新增招生计划全部投放到新材料、计算机、人工智能、集成电路等新工科重点领域；西安交通大学2026年本科计划招生6710人，较2025年增加360人，重点投向人工智能、智能制造、能源、储能、电气等国家战略急需领域，同时将扩大钱学森班、强基计划、国卓班、优本班等拔尖人才培养班型的招生规模。
祁占勇观察，优质本科扩招今年继续推进，并非平均用力，而是精准聚焦在三个方向：一是地域上，向中西部高等教育重镇和粤港澳大湾区、长三角等产业前沿阵地倾斜，服务地方发展与产业集群；二是学科专业上，强化“强基计划”等基础学科，同时布局人工智能治理、智慧农业等新兴交叉学科；三是培养层次上，推动本研贯通，为有学术志趣的学生提供成长通道。
“持续扩容的背后，是国家对教育、科技、人才一体发展的深远布局。其核心目标是提升拔尖创新人才的自给能力，深层考量是实现从人口红利向人才红利的质变。让更多青年接受优质本科教育，是培养适应智能时代的批判性思维、伦理决策与意义建构能力的关键。”祁占勇分析。
持续扩容是否会造成优质教育资源的稀释？网上网下也有担忧的声音。
“优质本科扩招是‘迎峰’所需、提质所需，是因需而扩、因时而扩的国家行动，如果能够做到与新理念、新模式、新机制同向同步，体制机制改革、制度体系创新、治理效能提升及时跟进，规模适度、节奏适宜、措施适当，完全可以避免优质资源的‘稀释’风险。”张家勇分析，需要持续强化的关注点是：如何提升高校治理体制机制效能，如何建立多元化投入机制确保经费稳定，如何吸引AI、芯片等领域高端人才，缓解师资结构性短缺等问题。
祁占勇认为，扩容后保障资源投入和教学质量，关键是从“外延式扩张”转向“内涵式增值”。“推动数智化转型是核心路径，如国家正大力建设的‘国家智慧教育公共服务平台’让优质课程低成本下沉，许多高校现在推行的AI助教可以实现大规模个性化学习，将教师从繁重的知识传授中部分解放出来，从而有精力投入更有创造性的启发、点拨与情感教育之中。同时，课程组织需要逐步柔性化，通过微专业、课程模块、项目制学习等柔性机制，打破专业壁垒，激活存量资源”。
从“追热门”到“应所需”，地方院校锚定理工农医
日前，教育部2025年度普通高等学校本科专业备案和审批结果已经公布，一些新增专业点本年度即开始招生。记者注意到，省属、地方高校招录普遍向理工农医、地区战略或新兴产业相关专业方向倾斜。江苏省高校共新增本科专业点151个，新增专业理工农医类占比达70%以上，为历年最高。辽宁高校新增本科专业点166个，理工农医类专业136个，如沈阳工程学院新增核电技术与控制工程等专业，精准对接核电装备等重点产业发展需求。重庆高校新增本科专业点51个，从今年开始招生，其中“智能+”元素频频出现——围绕智能网联新能源汽车、先进材料等产业增设了智能车辆工程、新能源汽车工程、纤维科学与智能制造、新能源材料与器件等专业，同区域产业的协调度更高。
“上述类型高校，尤其是农科、医科生源本来就相对集中于所在省份省内，而据测算，部分省份考生数量已经‘过峰’，如果就业导向不明确，对经济状况欠佳的家庭考生吸引度不够高。”储朝晖表示。
“高校专业设置是人力资本形成的制度化配置方式，专业结构合理与否直接影响区域产业升级所需知识、技能和创新能力的供给效率。地方高校招录向理工农医、区域战略和新兴产业方向倾斜，与地方高校的功能定位、办学任务相契合，本质上体现了高等教育供给体系与区域产业结构调整之间的协同适配。”祁占勇分析，“三链融合”的培养模式下，产业链提供人才需求场景，创新链提出知识更新要求，人才链则承担能力供给功能。这种调整有助于缓解传统专业供给与新兴产业需求之间的结构性矛盾。
祁占勇同时提醒，新兴产业技术路线和岗位形态变化较快，但本科培养周期通常相对较长，容易产生人才培养周期与行业成长周期错位的问题。“因此，考生和家长不能简单以方向是否‘新’‘热’来取舍报考，而应综合考察背后的学科基础、师资队伍、实验条件、校企合作、升学通道等。总体而言，应优先选择有成熟学科支撑、有区域产业场景、有宽口径基础课程的新专业；对就业出口尚不清晰或技术路线仍在演化的前沿方向，应该结合学生个人志趣、学习能力和深造意愿审慎判断。”
张家勇分析，行业技术迭代快于人才培养周期是客观规律，地方高校一方面需要通过动态协同机制，将课程嵌入模块化前沿技术课，校企深度绑定，通过订单班、双导师制确保教学与产业同步更新，强化数理基础与通用技能融合，对冲技术迭代风险；另一方面，需要全面分析学校教育的局限和优长，将重心放在毕业生学习能力和可持续发展能力培养上，不能完全被产业需求捆绑。“就方向选择而言，考生和家长要走出‘越新越好’‘越热越好’的误区，考察新设专业师资及设备资源，以及依托本地产业、与龙头企业共建实验室/实习基地情况，评估是否契合自身兴趣和特长，并在修读中培养职业转换能力和持续学习能力”。
（本报记者 周世祥）
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三大招生专项报考条件详解
国家专项计划
国家专项计划是中央部门所属高校及各省区所属重点高校面向原集中连片特殊困难县、国家级扶贫开发重点县定向招收学生的专项招生计划。考生除须符合高考报名条件外，本人、其法定监护人须具有国家划定的实施区域当地连续3年以上户籍，且本人须具有户籍所在县高中连续3年学籍并在此期间实际就读。国家专项计划录取分数原则上不低于招生学校所在批次科类录取控制分数线。实行平行志愿投档的省份，严格按照省级招生管理部门确定的投档规则进行投档。
地方专项计划
地方专项计划是省属重点高校面向本省实施区域（多为省级脱贫县）的农村学生定向招生的专项计划。录取分数原则上不低于该省普通类本科录取控制分数线。考生除须符合高考报名条件外，本人及法定监护人户籍地在实施区域的农村，本人具有当地连续3年以上户籍，且在户籍所在县高中连续3年学籍并实际就读。
高校专项计划
高校专项计划招收边远、脱贫、民族等地区县以下高中勤奋好学、成绩优良的农村学生，招生计划多由原开展自主招生试点的教育部直属高校和其他重点高校承担。考生除须符合高考报名条件外，本人及法定监护人户籍地在实施区域的农村，本人具有当地连续3年以上户籍，且在户籍所在县高中连续3年学籍并实际就读。部分省份规定，录取分数线不低于该省特殊类型招生录取控制参考分数线。
（本报记者周世祥整理）
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